本文目錄一覽

• 1、有關(guān)法律的小知識(shí)
• 2、中小學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽題
• 3、中班法律常識(shí)
• 4、五五普法考試題,復(fù)習(xí)題

有關(guān)法律的小知識(shí)

1、憲法是國(guó)家的最高法律，其他所有法律都必須遵循憲法的規(guī)定，任何人都必須尊重并遵守憲法的權(quán)威。 我國(guó)的法律執(zhí)行機(jī)關(guān)包括人民法院和人民檢察院，它們與公安機(jī)關(guān)共同協(xié)作，確保司法公正，并相互制衡。 盜竊罪指的是未經(jīng)許可擅自取走他人財(cái)物，無(wú)論是金錢還是物品，這種行為都是違法的。

2、法律面前人人平等。憲法是國(guó)家的根本大法，一切法律必須服從憲法。我國(guó)的審判機(jī)關(guān)是人民法院，法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是人民檢察院，它們應(yīng)相互合作、相互監(jiān)督。我國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，保障人民的權(quán)利和自由。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)，國(guó)家給予特殊、優(yōu)先保護(hù)。

3、單獨(dú)在家，不要給陌生人開門，謹(jǐn)犯犯罪分子入室作案。高空拋物小明在樓上隨意的亂扔了一塊小磚頭，碰巧砸到了路過的小紅，觸目驚心的是小紅從此成了植物人。隨意一扔毀了兩個(gè)家庭，小明也受社會(huì)譴責(zé)，心靈上受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。

4、法律的定義：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的規(guī)范體系。它反映由特定物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級(jí)意志，是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，也是國(guó)家的統(tǒng)治工具。法律的制定與頒布：法律是由享有立法權(quán)的立法機(jī)關(guān)，依照法定程序制定、修改并頒布的。

5、法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，反映由特定物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級(jí)意志的規(guī)范體系。法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是國(guó)家的統(tǒng)治工具。法律是由享有立法權(quán)的立法機(jī)關(guān)行使國(guó)家立法權(quán)，依照法定程序制定、修改并頒布，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的基本法律和普通法律總稱。

中小學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽題

任何組織和個(gè)人依照法律和國(guó)家有關(guān)規(guī)定招收已滿16周歲 *** 周歲的未成年人，不得安排其從事（ ）的勞動(dòng)和危險(xiǎn)作業(yè)。（ABD）A.過重 B.有毒 C.復(fù)雜 D.有害1在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)，人們可以做的是（ ）。

小學(xué)生學(xué)憲法講憲法知識(shí)競(jìng)賽題1 2021學(xué)憲法講憲法知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)答案（小學(xué)組）：我們身邊的規(guī)則 “沒有規(guī)矩，不成方圓”這句話是要我們（ ）。

共 30 題，每小題 2 分） 單項(xiàng)選擇題（在每個(gè)小題的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目的要求， 【11】 《山東省義務(wù)教育條例》施行時(shí)間為（） 2009 年 11 月 28 日 2010 年 1 月 1 日 2006 年 9 月 1 日 2006 年 6 月 29 日【12】 任何組織或個(gè)人不得招用（）的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除 外。

B.申請(qǐng)執(zhí)行的期限，雙方或者一方當(dāng)事人是公民的為一年，雙方是法人或者其他組織的為六個(gè)月。

中班法律常識(shí)

《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見》（國(guó)辦發(fā)[2003]13號(hào)）。 小班法律知識(shí)教育教案 為了加強(qiáng)對(duì)中班幼兒的法制宣傳教育與家長(zhǎng)有關(guān)的法律知識(shí)題，增強(qiáng)幼兒的法制觀念，進(jìn)—步鞏固幼兒自我保護(hù)意識(shí)。我們中班結(jié)合12月4號(hào)法制宣傳日扎實(shí)有效地開展了“14”法制宣傳日宣傳教育活動(dòng)。并且針對(duì)孩子的實(shí)際情況，開展了一節(jié)法制教育的課程。

重安全知識(shí)的灌輸，輕安全行為的訓(xùn)練 日常進(jìn)行安全教育時(shí)大部分是保教人員對(duì)幼兒進(jìn)行‘該做什么，不該做什么’的教育。 幼兒園處理幼兒傷害事故的法律依據(jù) 處理幼兒傷害事故的法律依據(jù) 幼兒園不是在園孩子的監(jiān)護(hù)人 幼兒園是不是在園孩子的監(jiān)護(hù)人，是認(rèn)定幼兒園承擔(dān)什么責(zé)任的依據(jù)。

中班安全教育內(nèi)容是經(jīng)常學(xué)習(xí)法律知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心，杜絕不安全事故發(fā)生。幼兒園所有的設(shè)備和組織兒童一切活動(dòng)都要從保護(hù)兒童的身心健康和生命安全出發(fā)，對(duì)全園環(huán)境、設(shè)備、場(chǎng)地、大型玩具、房舍以及水電暖設(shè)備要及時(shí)檢查維修。

下列各項(xiàng)不算在最低工資標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)：延長(zhǎng)工作時(shí)間工資（加班和加點(diǎn)工資）與家長(zhǎng)有關(guān)的法律知識(shí)題；中班、夜班、高溫、低溫、井下、有毒有害等特殊工作環(huán)境、條件下的津貼；法律、法規(guī)和國(guó)家規(guī)定的勞動(dòng)者福利待遇等。

幼兒中班交通安全教案6 教學(xué)目標(biāo)： 通過交通安全的教育使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。

五五普法考試題,復(fù)習(xí)題

《教育法》第二十五條規(guī)定與家長(zhǎng)有關(guān)的法律知識(shí)題：任何組織和個(gè)人不得以（ 營(yíng)利 ）為目的舉辦學(xué)校及其與家長(zhǎng)有關(guān)的法律知識(shí)題他教育機(jī)構(gòu)。3參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，（ 3 ）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

五五普法試卷參考復(fù)習(xí)與家長(zhǎng)有關(guān)的法律知識(shí)題：統(tǒng)計(jì)“五五”普法學(xué)習(xí)參考 .北京市統(tǒng)計(jì)法制宣傳教育第五個(gè)“五年”是指從 年至 年。 .所有統(tǒng)計(jì)調(diào)查對(duì)象都要依照統(tǒng)計(jì)法律、法規(guī)及統(tǒng)計(jì)制度的規(guī)定報(bào)送統(tǒng)計(jì)資料，不得虛報(bào)、瞞報(bào)、拒報(bào)、遲報(bào)，不得偽造、篡改。

五五普法的重點(diǎn)人群之五是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員。具體來說與家長(zhǎng)有關(guān)的法律知識(shí)題：提升法制教育：五五普法特別注重對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員的法制教育，旨在提升他們的依法經(jīng)營(yíng)和管理能力，以應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。

具體步驟如下：首先，您需要訪問“西部普法網(wǎng)”的官方網(wǎng)站，網(wǎng)址為：http：//。這一步驟非常重要，因?yàn)榫W(wǎng)站是您參與競(jìng)賽的唯一入口。進(jìn)入網(wǎng)站后，您將看到一個(gè)專門的競(jìng)賽活動(dòng)頁(yè)面。這里提供與家長(zhǎng)有關(guān)的法律知識(shí)題了詳細(xì)的競(jìng)賽規(guī)則和答題指南，幫助您更好地準(zhǔn)備。進(jìn)入競(jìng)賽頁(yè)面后，您可以開始答題。

“五五”是在“四五”普法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它必然是對(duì)“四五”普法的傳承和延伸。“五五”普法目標(biāo)的確立要與黨委、 *** 的中心工作相一致，與建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、建設(shè)法治江蘇、法治 *** 的目標(biāo)相銜接。因此，“五五”普法的目標(biāo)的確立，既要實(shí)事求是，又要向新的層次攀升，體現(xiàn)新的高度的要求。