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慕課對小學班級管理組織的影響有哪些?
1、小學班級中非正式組織結構的主要特點之一是人數一般為3-5人。吸引力強非正式組織有助于滿足學生的交往與表現自我的需要。溝通效率高非正式組織的溝通效率高，有助于班級成員之間的交流和互動。消極影響非正式組織容易導致班級成員中的小圈子現象，不利于班級正式組織的發展。
2、班級活動管理 班級管理的對象是班級中的各種管理資源，而主要對象是學生，班級管理主要是對學生的管理；班級管理是一種組織活動過程，它體現了教師和學生之間的雙向活動，是一種互動的關系。參與者是教師與學生雙方。教師的管理與學生（班委會）的管理合起來，構成班級管理。
3、作為企業產品的接收者，顧客決定了企業的成敗。顧客數量、類型的變化，以及顧客口味、需求的變化，都會給企業帶來機會或威脅。企業的成功是建立在對顧客需求及其變化的正確反應之上的。
4、權變理論認為，不存在一個唯一的“理想”組織設計適合于所有情況，理想的組織設計取決于各種權變因素。環境：穩定的環境一般設計出機械式管理系統，多變的環境要求靈活柔變的管理系統。戰略：戰略不同，企業經營重點不同，組織結構選擇有異，一般保守型戰略選擇剛性結構，風險型戰略選擇柔性結構。
5、班主任要根據學校的安排和學生的特點，除組織學生搞好自己的生活勞動外，更重要的是加強學生勞動技術教育的管理和組織學生參加勤工儉學活動的管理。對學生課外活動的管理。課外活動是指學校或校外教育機關，在現行教育大綱和教育計劃之外，對學生進行多種多樣的教育活動。
6、班級管理方法有哪些2 班級管理的科學性和實效性直接關系到集體內每個學生的身心發展狀況，對學生起著重要作用。小學生年齡尚小，正是人生觀、世界觀、學習觀形成的初始階段，班集體的健康向上與否將對他們的一生起著積極或消極的影響。
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