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案例分析—勞動關系
1、案例分析（一）：2000年1月2日，張某到A公司應聘，并于當日與A公司簽定了勞動合同，該合同于2002年1月1日期滿，簽定勞動合同當日，張某被A公司派到B商場工作，與B商場簽定了借聘協議，確定了借聘關系。至2001年7月6日之前，張某一直在B商場工作，由B商場對其管理并支付工資。
2、福特認為，生產率的提高純粹在于人們的忠誠，他們經過成效卓著的訓練而產生的獻身精神，他們個人對公司成就的認同感，用最簡單的話說，就在于職工及其領導人之間的那種充滿人情味的關系。
3、案例1：張某等6人系某縣中學教師，自1981年起即在該中學任教，與學校未簽訂勞動合同，也一直未轉入正式編制。1999年2月縣 *** 為減少財政壓力，發布《關于清退機關事業單位臨時用工的通知》，某中學根據這一通知，將張某等6人辭退。
4、承攬關系中，定做人一般不承擔責任，只有因定做人指揮承攬人造成事故傷害的，定做人才承擔責任。而勞務關系中，雙方各自承擔相應的責任。廣義上，人們把雇傭關系、承攬關系也叫勞務關系，但這里所說的是狹義上的勞務關系。
5、陳某與某公司的勞動關系屬于終止。根據描述，陳某在勞動合同期滿后仍然在公司工作，而且公司也未與陳某主動終止勞動關系。根據《中華人民共和國勞動法》的規定，在沒有續簽或終止勞動合同的情況下，勞動合同即進入無固定期限的狀態，雙方繼續履行勞動關系。
6、對方同意和小英建立勞動關系，但是對于她的工作表現還是不太放心，擔心給公司惹上麻煩。于是雙方協商了一下，決定先簽訂一年的勞動合同，如果干得好的話，合同到期的時候，再續簽第二年的合同。小英和父母都覺得這合情合理，沒什么問題，于是就和派遣公司簽訂了一年的勞動合同。。
5個法律案例分析
案例一：某縣中學民事訴訟調解分析案例的4位學生在一天晚上闖進城郊某中學民事訴訟調解分析案例的男生寢室民事訴訟調解分析案例，威脅并毆打宿舍學生，共搶劫200余元。報案后，他們在回家40分鐘后被抓獲。案例分析：這4位學生的行為已觸犯刑法，表現為對財物的保管者、所有者、守護者使用暴力、脅迫或其他方法，迫使其交出財物。
變更一審判決第二項為：自本判決發生法律效力之日起三十日內，房地產公司向購房人支付逾期辦證違約金[以房屋價款1603785元為基數，參照中國人民銀行制定的同期同類貸款基準利率上浮40%的標準，從2017年11月1日計至房屋產權過戶登記手續辦妥之日止，違約金總額以本金為限]。
萬華14歲生日之前盜竊約7000余元財物不構成犯罪，因為盜竊罪是一般主體年滿16周歲才能付法律責任。（2）萬華14歲生日當天實施的行為不應承擔刑事責任。沒有達到刑事責任年齡。
民事訴訟法庭辯論案例14則_經典實例(2)
趙先生的身心受到極大傷害，于2008年9月向北京市豐臺區法院起訴，要求牛女士給付精神損害撫慰金20萬元，撫養小紅的費用10萬元及親子關系鑒定費2400元。牛女士認可鑒定結論，也同意給付精神損害撫慰金和撫養費，但愿意負擔5000元。
近年來，特別是2005年6月全省人民法庭工作會議召開后，我庭在院黨組的關心和支持下，充分發揮人民法庭的前沿陣地作用，堅持以維護農村穩定和促進小康建設為己任，大力推進工作，認真落實《河南省人民法庭工作細則》，取得了明顯成效。
辯論權之行使貫穿于訴訟的整個過程。法庭辯論最集中地反映了辯論原則的主要精神，但是，辯論絕不限于法庭辯論，而貫穿于從當事人起訴到訴訟終結的整個過程中。原告起訴后，被告即可答辯，起訴與答辯構成了一種辯論。在訴訟的各個階段和各個過程中，當事人雙方均可通過一定的形式，開展辯論。
所謂自認，在民事訴訟中是指對事實的承認，即指在訴訟中，一方當事人就對方當事人主張不利于己的事實，在有關訴訟文書上或言辭辯論中，承認為真實的聲明或做出不予爭執的表示。自認可以分為訴訟內的自認和訴訟外的自認。
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