本文目錄一覽

• 1、錄入實(shí)習(xí)備案的時(shí)間限制
• 2、法學(xué)體系、法律體系、法學(xué)課程體系三者概念及其區(qū)別
• 3、大一法學(xué)系學(xué)那幾門課?具體說(shuō)說(shuō)
• 4、中國(guó)民事訴訟法學(xué)內(nèi)容提要
• 5、實(shí)踐性法學(xué)教育講義:把課堂當(dāng)作社會(huì)內(nèi)容簡(jiǎn)介
• 6、侵權(quán)責(zé)任法對(duì)教育權(quán)的規(guī)定有什么?

錄入實(shí)習(xí)備案的時(shí)間限制

1、這個(gè)不限制的，實(shí)習(xí)也不需要報(bào)備的，如果侵犯你的權(quán)益，你可以起訴。實(shí)習(xí)期是有時(shí)間規(guī)定的，這個(gè)規(guī)定主張服從于所在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃與時(shí)間安排。《民事訴訟法》第六十四條：當(dāng)事人對(duì)自己提出的主張，有責(zé)任提供證據(jù)。

2、實(shí)習(xí)備案是180天。根據(jù)查詢相關(guān)資料顯示，《規(guī)定》的要求，職業(yè)學(xué)校要將學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)情況向主管部門備案。

3、根據(jù)相關(guān)資料查詢顯示：不能。學(xué)校明確規(guī)定實(shí)習(xí)備案申報(bào)時(shí)間為每年三四月份，逾期不予辦理。逾期以后學(xué)校是無(wú)法打開備案系統(tǒng)的，所以時(shí)間過(guò)了，是無(wú)法辦理的。

4、不能。受理實(shí)習(xí)備案登記辦理時(shí)間是每周周三上午9：00-12：00，下午13：00-16：00，周六日不能審核。實(shí)習(xí)實(shí)行周審批制度，每周三中午12點(diǎn)前填寫鏈接申請(qǐng)下一周的。

5、實(shí)習(xí)備案標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間就是實(shí)習(xí)開始的時(shí)間，異地實(shí)習(xí)備案期限按學(xué)校申報(bào)的實(shí)習(xí)時(shí)間為準(zhǔn)，假期回戶籍地備案自動(dòng)默認(rèn)兩個(gè)月時(shí)間，逾期自動(dòng)失效，不需另行辦理。實(shí)習(xí)備案是即將參加實(shí)習(xí)的學(xué)生可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)APP查找心儀的職位并報(bào)名參加，通過(guò)企業(yè)審核后即可參加實(shí)習(xí)，方便學(xué)校掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況。

法學(xué)體系、法律體系、法學(xué)課程體系三者概念及其區(qū)別

三者的概念：法學(xué)體系是法學(xué)作為一門學(xué)科，由法學(xué)的全部分支學(xué)科構(gòu)成的統(tǒng)一整體。法律體系也稱法的體系或部門法律體系，通常指由一個(gè)國(guó)家現(xiàn)行的各個(gè)部門法構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一整體。法學(xué)課程體系在理論上目前尚缺比較明確的概括性的表述，一般是指以普高法學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃中各法學(xué)課程組成的整體。

法律體系與法學(xué)體系是兩個(gè)具有密切聯(lián)系但本質(zhì)不同的概念。法學(xué)體系屬于社會(huì)科學(xué)范疇，具有意識(shí)形態(tài)和思想文化屬性，是關(guān)于法律的學(xué)科體系。而法律體系則是指一國(guó)現(xiàn)行的法律規(guī)范體系，屬于社會(huì)規(guī)范體系范疇，是社會(huì)及個(gè)人的行為準(zhǔn)則，具有實(shí)際的法律效力，并產(chǎn)生實(shí)際的法律后果。

三者的構(gòu)成不同：法律體系的構(gòu)成：法律體系是法學(xué)體系形成、建立的前提和基礎(chǔ)。一個(gè)國(guó)家的法學(xué)體系中的實(shí)體法學(xué)（也稱應(yīng)用法學(xué)）內(nèi)容，是同法律體系中的法律部門劃分相對(duì)應(yīng)的，如法律部門劃分為憲法、民法、商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法、國(guó)際法等等。

區(qū)別體現(xiàn)在：A、構(gòu)成的基本單位和劃分依據(jù)不同：法律體系是按照法律所調(diào)整的社會(huì)關(guān)系和調(diào)整方法的不同進(jìn)行分類，他的基本單位是法律部門；法學(xué)體系是按照人們對(duì)各種法律知識(shí)所研究的對(duì)象和范圍的不同進(jìn)行分類的，基本單位是法學(xué)的分支學(xué)科。

法學(xué)體系是指一個(gè)國(guó)家的法律學(xué)科體系，屬于社會(huì)科學(xué)范疇，具有意識(shí)形態(tài)和思想文化屬性。而法律體系是指一國(guó)現(xiàn)行的法律規(guī)范體系，屬于社會(huì)規(guī)范體系范疇，是社會(huì)及個(gè)人的行為準(zhǔn)則，具有實(shí)際的法律效力和法律后果。法學(xué)體系的內(nèi)容和范圍比法律體系要廣泛得多，如包括法哲學(xué)、法理學(xué)、法律心理學(xué)、法律史學(xué)等。

二者的概念；法學(xué)體系是指法律科學(xué)這個(gè)學(xué)科的體系。現(xiàn)行法學(xué)體系有法律學(xué)、法理學(xué)、比較法學(xué)、法史學(xué)、外國(guó)法學(xué)等分支學(xué)科。其中，法律學(xué)里又分憲法學(xué)、刑法學(xué)、行政法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、行政訴訟法學(xué)等部門法學(xué)。

大一法學(xué)系學(xué)那幾門課?具體說(shuō)說(shuō)

強(qiáng)化專業(yè)核心課。根據(jù)教育部高等教育司《全國(guó)高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)核心課程教學(xué)基本要求》，將中國(guó)法制史、國(guó)際私法學(xué)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)三門選修課調(diào)整為必修課，從而將教育部高等教育司確立的全國(guó)高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)開設(shè)的14門核心課程均納入學(xué)科類專業(yè)必修課和專業(yè)必修課的范疇。優(yōu)化選修課。

．法語(yǔ)綜合課 主要內(nèi)容：講授語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基本功，通過(guò)綜合訓(xùn)練使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、寫、語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、文體各方面得到全面發(fā)展。 教材及主要參考書：馬曉宏等編《法語(yǔ)》1-4冊(cè)。法文版《映象》。上海外語(yǔ)出版社《大學(xué)法語(yǔ)》1-4冊(cè)。

大一：上學(xué)期主要開設(shè) 中國(guó)法制史和法理學(xué)導(dǎo)論 和其他通識(shí)性課程，壓力較小，下學(xué)期會(huì)開始民法學(xué)總論和憲法學(xué)與其他專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)，民總稍有難度需要專注對(duì)待，對(duì)以后民法學(xué)的入門還是非常重要的。大二：會(huì)進(jìn)行刑法學(xué)總論與分論、債法、物權(quán)等等進(jìn)階的民法學(xué)知識(shí)，每一門都需要很認(rèn)真地對(duì)待。

我是準(zhǔn)備考法學(xué)研究生的，絕不跨專業(yè)，不知道你的計(jì)劃怎樣。還是說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷吧。大三之前，我只是對(duì)研究生考試有個(gè)大概印象，那時(shí)候聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說(shuō)不用準(zhǔn)備太早，學(xué)好專業(yè)課就可以了。現(xiàn)在看看，確實(shí)如此。戰(zhàn)線拉的太長(zhǎng)，非常容易消耗人的毅力和體力，尤其是對(duì)于考試。

二選一考察的學(xué)校有浙江師范大學(xué)，河南工業(yè)大學(xué)，東北大學(xué)，內(nèi)蒙古大學(xué)，西安交通大學(xué)，以及陜西師范大學(xué)等學(xué)校。不需要確定考哪一門學(xué)科的學(xué)校有北京大學(xué)、清華大學(xué)，南京大學(xué)，中國(guó)政法大學(xué)，南京大學(xué)等全國(guó)的140所高校。

法大一直以來(lái)被認(rèn)為是國(guó)內(nèi)一流的法學(xué)強(qiáng)校，那么作為法學(xué)強(qiáng)校，它到底強(qiáng)在什么地方呢？首先課程設(shè)置，對(duì)于法學(xué)的基礎(chǔ)課程，如民法，刑法，刑訴，民訴，法理學(xué)原理開課老師數(shù)量眾多，并且在本領(lǐng)域內(nèi)都是一流的學(xué)者。

中國(guó)民事訴訟法學(xué)內(nèi)容提要

1、本教材民事訴訟教學(xué)計(jì)劃的前期工作在吳明童教授的親自領(lǐng)導(dǎo)下民事訴訟教學(xué)計(jì)劃，匯集了民事訴訟教學(xué)計(jì)劃我國(guó)著名民事訴訟法學(xué)家的智慧與心血。教材的修訂與完善民事訴訟教學(xué)計(jì)劃，緊密圍繞西北政法大學(xué)法學(xué)本科的教學(xué)計(jì)劃與大綱進(jìn)行。

2、《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》適用提要 中華人民共和國(guó)民事訴訟法是規(guī)范民事訴訟活動(dòng)的法律民事訴訟教學(xué)計(jì)劃，旨在保護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益，保障訴訟公正高效進(jìn)行。該法詳細(xì)規(guī)定了訴訟的主體、程序、管轄等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保司法獨(dú)立與公正，維護(hù)社會(huì)秩序和公平正義。

3、民事訴訟法學(xué)作為法學(xué)專業(yè)的核心課程之一，其重要性在國(guó)家教育部的規(guī)范中得到了明確。近年來(lái)，這一領(lǐng)域的理論研究取得了顯著的進(jìn)步，伴隨著大量的司法解釋出臺(tái)以及民事司法改革的深入，為實(shí)踐提供了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作者順應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，精心編撰了本書。

4、中華人民共和國(guó)民事訴訟法的最新修訂工作已經(jīng)于十屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十次會(huì)議審議通過(guò)，自2008年4月1日起正式實(shí)施。全國(guó)人大常委會(huì)法制工作委員會(huì)民法室為了幫助廣大社會(huì)公眾全面理解并準(zhǔn)確掌握這部法律，特別是這次的修改內(nèi)容，特編寫了《中華人民共和國(guó)民事訴訟法釋義》一書。

實(shí)踐性法學(xué)教育講義:把課堂當(dāng)作社會(huì)內(nèi)容簡(jiǎn)介

《實(shí)踐性法學(xué)教育講義：把課堂當(dāng)作社會(huì)》的核心并不在于具體法學(xué)課程的內(nèi)容，而是著重展示了教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)踐性教學(xué)方法的應(yīng)用。它通過(guò)展示如何引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)踐的方法學(xué)習(xí)法律，以及教師如何用實(shí)踐的方法教授法律，讓讀者理解到學(xué)生和教師都是這本書的閱讀對(duì)象。

在總結(jié)前兩卷編寫的經(jīng)驗(yàn)與不足的基礎(chǔ)上，我主編了《模擬法庭審判講義及案例腳本（行政卷）》，進(jìn)一步豐富了法學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生提供了更多元化的學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)。這套系列講義與案例腳本不僅關(guān)注刑事與民事領(lǐng)域的法律實(shí)踐，還將行政法律實(shí)踐納入其中，覆蓋了更廣泛的法律知識(shí)與實(shí)踐技能。

《法學(xué)概論》中的法學(xué)理論常識(shí)理論性強(qiáng)，教學(xué)中多選用理論與實(shí)踐相聯(lián)絡(luò)。

繼父母、養(yǎng)父母，而且還包括現(xiàn)實(shí)生活中事實(shí)上存在的形形 *** 的其他的父母，換句話講，凡是父母都有撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)，這就是對(duì)父母所作的擴(kuò)充解釋；也可以解釋為：這里的“父母”不是所有的父母，僅僅是指有撫養(yǎng)教育能力的父母，這就是限制解釋。

侵權(quán)責(zé)任法對(duì)教育權(quán)的規(guī)定有什么?

《侵權(quán)責(zé)任法》已經(jīng)失效，相關(guān)內(nèi)容被《民法典》所取代，受教育權(quán)屬于民事主體享有法律規(guī)定的其他民事權(quán)利和利益一類，民事權(quán)益受到侵害的，被侵權(quán)人有權(quán)請(qǐng)求侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律的規(guī)定，法律上保護(hù)公民的民事權(quán)利，而受教育權(quán)是公民的民事權(quán)利之一，是《民法典》保護(hù)的。

法律主觀：侵權(quán)責(zé)任法已經(jīng)失效，根據(jù)民法典侵權(quán)責(zé)任編相關(guān)規(guī)定，受教育權(quán)受到保護(hù)。受教育權(quán)屬于民事主體享有法律規(guī)定的其他民事權(quán)利和利益一類，民事權(quán)益受到侵害的，被侵權(quán)人有權(quán)請(qǐng)求侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

《侵權(quán)責(zé)任法》已廢止，現(xiàn)由《民法典》替代所有的條款；侵權(quán)責(zé)任中幼兒園學(xué)校是否會(huì)存在責(zé)任就需要看是否有證據(jù)來(lái)證明自己沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。

答案：學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)對(duì)限制民事行為能力人在學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的規(guī)定。 原《侵權(quán)責(zé)任法》第39條規(guī)定的主要內(nèi)容是什么？答案：限制民事行為能力人在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。